现场比赛时，由于时间限制，不可能对参赛作品一一点评。
参加第六届大赛全国决赛视频组评选的选手，其参赛作品可以得到点评。
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点评建议：
注意停顿、注意连诵、注意动作、合适地运用强调会更好。
（在朗诵大赛赛前辅导讲座时，马老师已讲过“强调”这种常用的语言艺术方法；在讲故事大赛赛前辅导讲座时，马老师又讲了“连诵”这种常用的语言艺术方法。）
真正好的朗诵不同于“背诵”，是在逐字逐句地分析清楚、揣摩透作品后用心诠释作品的内涵，使听众能感受到作品要表达的情感、让听者脑海中能浮现符合作品的画面。
为了让听众听起来不那么“平”、“一个调”、“一个模式”，可以考虑对标示蓝色的部分进行“强调”（仅供参考；因为每个人对同一个作品的理解和感受不同，每个人想“强调”的内容也不一样；在朗诵时，不是必须“强调”谁，也没有对错；只有更优、更好、更合适）。
朗诵时可以有合适的动作；所做的动作要有感而发且符合所朗诵内容表情达意的需要，是很自然的动作。
空格处为选手参赛视频中朗诵停顿之处。
标示红色的部分是可以考虑调整一下的。
彩色的 梦
（朗诵“彩色的梦”时，不停顿会更好。如果想强调“梦”，不一定用停顿的方式，可以试试是否有其他更合适的方式<比如：重读>）
我 有一大把 彩色的梦，
（“一大把”和“彩色”都是用来修饰“梦”的；朗诵“一大把彩色的梦”时，中间不停会更好；如果想强调“一大把”，可以试试有没有其他更合适的方式，比如“重读”或者“拉长读音”。）
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在 铅笔盒里聊天，
（“躺在铅笔盒里聊天”是用来说明“他们”做了什么的；朗诵“躺在铅笔盒里聊天”时，中间不停会更好；若想强调“聊天”，可以试试有没有其他更合适的方式<比如：重读>
