现场比赛时,由于时间限制,不可能对参赛作品一一点评。
参加第六届大赛全国决赛视频组评选的选手,其参赛作品可以得到点评。
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点评建议:
注意停顿、注意连诵、注意动作、合适地运用强调会更好。
(在朗诵大赛赛前辅导讲座时,马老师已讲过“强调”这种常用的语言艺术方法;在讲故事大赛赛前辅导讲座时,马老师又讲了“连诵”这种常用的语言艺术方法。)
真正好的朗诵不同于“背诵”,是在逐字逐句地分析清楚、揣摩透作品后用心诠释作品的内涵,使听众能感受到作品要表达的情感、让听者脑海中能浮现符合作品的画面。
为了让听众听起来不那么“平”、“一个调”、“一个模式”,可以考虑对标示蓝色的部分进行“强调”(仅供参考;因为每个人对同一个作品的理解和感受不同,每个人想“强调”的内容也不一样;在朗诵时,不是必须“强调”谁,也没有对错;只有更优、更好、更合适)。
朗诵时可以有合适的动作;所做的动作要有感而发且符合所朗诵内容表情达意的需要,是很自然的动作。
空格处为选手参赛视频中朗诵停顿之处。
标示红色的部分是可以考虑调整一下的。
彩色的 梦
(朗诵“彩色的梦”时,不停顿会更好。如果想强调“梦”,不一定用停顿的方式,可以试试是否有其他更合适的方式<比如:重读>)
我 有一大把 彩色的梦,
(“一大把”和“彩色”都是用来修饰“梦”的;朗诵“一大把彩色的梦”时,中间不停会更好;如果想强调“一大把”,可以试试有没有其他更合适的方式,比如“重读”或者“拉长读音”。)
有的长,有的圆,有的硬。
他们躺在 铅笔盒里聊天,
(“躺在铅笔盒里聊天”是用来说明“他们”做了什么的;朗诵“躺在铅笔盒里聊天”时,中间不停会更好;若想强调“聊天”,可以试试有没有其他更合适的方式<比如:重读>