现场比赛时,由于时间限制,不可能对参赛作品一一点评。
参加第六届大赛全国决赛视频组评选的选手,其参赛作品可以得到点评。
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点评建议:
控制声音、注意节奏、注意停顿、合适地运用强调、不过于追求“调”会更好。
(在朗诵大赛赛前辅导讲座时,马老师已讲过“强调”这种常用的语言艺术方法。)
为了让听众听起来不那么“平”、“一个调”、“一个模式”,可以考虑对标示蓝色的部分进行“强调”(仅供参考;因为每个人对同一个作品的理解和感受不同,每个人想“强调”的内容也不一样;在朗诵时,不是必须“强调”谁,也没有对错;只有更优、更好、更合适)。
空格处为选手参赛视频中朗诵停顿之处。
标示红色的部分是可以考虑调整一下的。
雷锋叔叔,你在 哪里
(朗诵“你在哪里”时,中间不停顿会更好)
沿着 长长的小溪,
寻找 雷锋的足迹。
雷锋叔叔,你在哪里,
你在哪里?
小溪说:
昨天,他曾路过这里,
抱着迷路的孩子,
冒着 蒙蒙的细雨。
瞧,那泥泞路上的脚窝,
就是他 留下的 足迹。
(最好不要在“他”的后面停顿;否则,不仅与作者的原意不符,还不符合语言规范:“脚窝”不可能是“人”,“脚窝”是“他留下的足迹”,“那泥泞路上的脚窝 就是他留下的足迹”;所以,朗诵“他留下的足迹”时,中间不停顿会更好。
“那泥泞路上的脚窝 就是他留下的足迹”)
顺着弯弯的小路,
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔,你在哪里,
你在 哪里?
(朗诵“你在哪里”时,中间不停会更好)
小路说:
昨天,他曾路过这里,
背着年迈的大娘,
踏着路上的荆棘。
瞧,那花瓣上 晶莹的露珠,
就是他 洒下的 汗滴。
(最好不要在“他”的后面停;因为那样做不符合作者的原意,也不符合语言规范:“露珠”不可能是“他”,而是“他洒下的汗滴”;因为“露珠”是物,物不可能是人。
所以,朗诵“他洒下的汗滴”时,中间不停会更好。
“那花瓣上晶莹的露珠 就是他洒下的汗滴”)
乘着温暖的春风,
我们四处寻觅。
啊,终于找到了----
哪里 需要 献出爱心,
(朗诵“哪里需要献出爱心”时,不停会更好。)
雷锋叔叔 就 出现在 哪 里。
(不加动作会更好)
(朗诵“就出现在哪里”时,中间不停顿会更好;
“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔 就出现在哪里”
如果想强调“出现在哪里”,可以考虑是否有其他更合适的方式,比如“重读”或者“拉长读音”。)