现场比赛时，由于时间限制，不可能对参赛作品一一点评。
参加第六届大赛全国决赛视频组评选的选手，其参赛作品可以得到点评。
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点评建议：
注意节奏、注意连诵、注意动作、注意停顿、合适地运用强调会更好。
（在朗诵大赛赛前辅导讲座时，马老师已讲过“强调”这种常用的语言艺术方法；在讲故事大赛赛前辅导讲座时，马老师又讲了“连诵”这种常用的语言艺术方法。）
真正好的朗诵不同于“背诵”，是在逐字逐句地分析清楚、揣摩透作品后用心诠释作品的内涵，使听众能感受到作品要表达的情感、让听者脑海中能浮现符合作品的画面。
为了让听众听起来不那么“平”、“一个调”、“一个模式”，可以考虑对标示蓝色的部分进行“强调”（仅供参考；因为每个人对同一个作品的理解和感受不同，每个人想“强调”的内容也不一样；在朗诵时，不是必须“强调”谁，也没有对错；只有更优、更好、更合适）。
朗诵时可以有合适的动作；所做的动作要有感而发且符合所朗诵内容表情达意的需要，是很自然的动作。
空格处为选手参赛视频中朗诵停顿之处。
标示红色的部分是可以考虑调整一下的。
雷雨
满天的乌云，黑沉沉地 压下来。
（如果不加动作而是合适地运用语言艺术方法用声音描绘出画面会更好。）
（朗诵“黑沉沉地 压下来”时，中间不停顿会更好；“满天的乌云 黑沉沉地压下来。”）
树上的叶子 一动不动，蝉 一声也不出。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
（不加动作会更好）
（朗诵“一阵大风，吹得树枝乱摆”时，合适地运用“连诵”会更好；“忽然 一阵大风吹得树枝乱摆。”
朗诵“从网上垂下来，逃走了”时，合适地运用“连诵”会更好；“一只蜘蛛 从网上垂下来逃走了。”
朗诵时，不一定看见标点就停、没有标点就不停。）
闪电越来越亮，雷声 越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
（3个“哗”字，如果能用声音体现“雨越下越大”的画面就更好了。）
雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
（不加动作会更好）
（朗诵“树啊，房子啊”时，合适地运用“连诵”会更好；“树啊房子啊 都看不清了。”）
渐渐地，渐渐地，雷声 小了，雨声 也小了。
天亮起来了。打开窗户，清新的空气 迎面扑来。
（不加动作会更好）
雨停了。太阳出来了。
（不加动作会更好）
一条彩虹挂在天空。
（不加动作会更好）
蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
（不加动作会更好）
