现场比赛时，由于时间限制，不可能对参赛作品一一点评。
参加第六届大赛全国决赛视频组评选的选手，其参赛作品可以得到点评。
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点评建议：
注意动作、注意节奏、注意停顿、合适地运用强调会更好。
（在朗诵大赛赛前辅导讲座时，马老师已讲过“强调”这种常用的语言艺术方法。）
为了让听众听起来不那么“平”、“一个调”、“一个模式”，可以考虑对标示蓝色的部分进行“强调”（仅供参考；因为每个人对同一个作品的理解和感受不同，每个人想“强调”的内容也不一样；在朗诵时，不是必须“强调”谁，也没有对错；只有更优、更好、更合适）。
朗诵时可以有合适的动作；所做的动作要有感而发且符合所朗诵内容表情达意的需要，是很自然的动作。
空格处为选手参赛视频中朗诵停顿之处。
标示红色的部分是可以考虑调整一下的。
雷锋叔叔，你在哪里
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
（不加动作会更好）
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
（不加动作会更好）
就是他 留下的足迹。
（不加动作会更好）
（最好不要单独把“他”作为所谓的“重音”而“重读”；否则，不仅与作者的原意不符，还不符合语言规范：“脚窝”不可能是“人”，“脚窝”是“他留下的足迹”，“那泥泞路上的脚窝 就是他留下的足迹”；所以，朗诵“他留下的足迹”时，中间不停顿会更好。
“那泥泞路上的脚窝 就是他留下的足迹”）
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
（控制声音会更好）
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他 洒下的汗滴。
（最好不要单独把“他”作为所谓的“重音”；因为那样做不符合作者的原意，也不符合语言规范：“露珠”不可能是“他”，而是“他洒下的汗滴”；因为“露珠”是物，物不可能是人；所以，朗诵“他洒下的汗滴”时，中间不停会更好。
“那花瓣上晶莹的露珠 就是他洒下的汗滴”）
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了----
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔 就出现在 哪 里。
（不加动作会更好）
（朗诵“就出现在哪里”时，中间不停顿会更好；
“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔 就出现在哪里”
如果想强调“出现在哪里”，可以考虑是否有其他更合适的方式，比如“重读”或者“拉长读音”。）
