现场比赛时,由于时间限制,不可能对参赛作品一一点评。
参加第六届大赛全国决赛视频组评选的选手,其参赛作品可以得到点评。
(版权所有,未经许可不得转载!)
点评建议:
注意停顿、注意动作、注意节奏、合适地运用强调会更好。
(在朗诵大赛赛前辅导讲座时,马老师已讲过“强调”这种常用的语言艺术方法。)
真正好的朗诵不同于“背诵”,是在逐字逐句地分析清楚、揣摩透作品后用心诠释作品的内涵,使听众能感受到作品要表达的情感、让听者脑海中能浮现符合作品的画面。
朗诵时可以有合适的动作;所做的动作要有感而发且符合所朗诵内容表情达意的需要,是很自然的动作。
为了让听众听起来不那么“平”、“一个调”、“一个模式”,可以考虑对标示蓝色的部分进行“强调”(仅供参考;因为每个人对同一个作品的理解和感受不同,每个人想“强调”的内容也不一样;在朗诵时,不是必须“强调”谁,也没有对错;只有更优、更好、更合适)。
空格处为选手参赛视频中朗诵停顿之处。
标示红色的部分是可以考虑调整一下的。
雷锋叔叔,你在哪里
沿着 长长的小溪,
(不加动作会更好)
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔,你 在哪里,
(朗诵“你在哪里”时,不停顿会更好;如果想与下面的“你在哪里”有所区别,可以试试是否有其他更合适的方式。)
你在哪里?
小溪说:
昨天,他曾路过这里,
抱着迷路的孩子,
冒着 蒙蒙的细雨。
(不加动作会更好)
瞧,那泥泞路上的脚窝,
(不加动作会更好)
就是他 留下的足迹。
(最好不要在“他”的后面停顿;否则,不仅与作者的原意不符,还不符合语言规范:“脚窝”不可能是“人”,“脚窝”是“他留下的足迹”,“那泥泞路上的脚窝 就是他留下的足迹”;所以,朗诵“他留下的足迹”时,中间不停顿会更好。
“那泥泞路上的脚窝 就是他留下的足迹”)
顺着 弯弯的小路,
(不加动作会更好)
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔,你 在哪里,
(朗诵“你在哪里”时,不停顿会更好;如果想与下面的“你在哪里”有所区别,可以试试是否有其他更合适的方式。)
你在哪里?
小路说:
昨天,他曾路过这里,
背着年迈的大娘,
踏着路上的荆棘。
(不加动作会更好)
瞧,那花瓣上 晶莹的露珠,
(朗诵“那花瓣上晶莹的露珠”时,不停顿会更好。)
就是他 洒下的汗滴。
(最好不要在“他”的后面停;因为那样做不符合作者的原意,也不符合语言规范:“露珠”不可能是“他”,而是“他洒下的汗滴”;因为“露珠”是物,物不可能是人。
所以,朗诵“他洒下的汗滴”时,中间不停会更好。
“那花瓣上晶莹的露珠 就是他洒下的汗滴”)
乘着 温暖的春风,
我们 四处寻觅。
(不加动作会更好)
啊,终于找到了----
哪里 需要献出爱心,
(朗诵“哪里需要献出爱心”时,不停会更好。)
雷锋叔叔 就出现在 哪里。
(不加动作会更好)
(朗诵“就出现在哪里”时,中间不停顿会更好;
“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔 就出现在哪里”
如果想强调“出现在哪里”,可以考虑是否有其他更合适的方式,比如“重读”或者“拉长读音”。)