现场比赛时，由于时间限制，不可能对参赛作品一一点评。
参加第六届大赛全国决赛视频组评选的选手，其参赛作品可以得到点评。
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点评建议：
注意停顿、注意连诵、注意动作、合适地运用强调会更好。
（在朗诵大赛赛前辅导讲座时，马老师已讲过“强调”这种常用的语言艺术方法；在讲故事大赛赛前辅导讲座时，马老师又讲了“连诵”这种常用的语言艺术方法。）
为了让听众听起来不那么“平”、“一个调”、“一个模式”，可以考虑对标示蓝色的部分进行“强调”（仅供参考；因为每个人对同一个作品的理解和感受不同，每个人想“强调”的内容也不一样；在朗诵时，不是必须“强调”谁，也没有对错；只有更优、更好、更合适）。
朗诵时可以有合适的动作；所做的动作要有感而发且符合所朗诵内容表情达意的需要，是很自然的动作。
空格处为选手参赛视频中朗诵停顿之处。
标示红色的部分是可以考虑调整一下的。
一株 紫丁香
（朗诵“一株紫丁香”时，不停顿会更好。如果想强调“紫丁香”，不一定用停顿的方式，可以试试是否有其他更合适的方式<如：重读>。）
踮起脚尖儿，
走进 安静的小院，
我们 把一株紫丁香，
栽在老师窗前。
（不加动作会更好）
（朗诵“我们 把一株紫丁香栽在老师窗前”时，合适地运用“连诵”会更好。
很多诗歌为了追求形式上的“美观”，会出现一句话折行<分成两行、三行、四行……>的情况。朗诵这些内容时，需要合适地运用“连诵”。）
老师老师，
就让它绿色的枝叶，
伸进您的窗口，
夜夜 和您做伴。
（朗诵“就让它绿色的枝叶伸进您的窗口夜夜和您做伴”时，合适地运用“连诵”会更好。
特别是朗诵“夜夜和您做伴”时，不停顿会更好。
很多诗歌为了追求形式上的“美观”，会出现一句话折行<分成两行、三行、四行……>的情况。朗诵这些内容时，需要合适地运用“连诵”。）
老师——
绿叶在风里沙沙，
那 是我们给您唱歌，
帮您消除 一天的疲倦。
（朗诵“那是 我们给您唱歌帮您消除一天的疲倦”时，如果能合适地运用“连诵”会更好。可以理解为“那是 我们<用>‘给您唱歌’<的方式>帮您消除一天的疲倦”。
特别是朗诵“帮您消除一天的疲倦”时，中间不停顿会更好。
很多诗歌为了追求形式上的“美观”，会出现一句话折行<分成两行、三行、四行……>的情况。朗诵这些内容时，需要合适地运用“连诵”。）
老师——
满树 盛开的花儿，
那是我们的笑脸，
感谢您 时时 把我们挂牵。
（朗诵“满树盛开的花儿”时，中间不停会更好；“满树”形容老师的学生非常多、桃李满天下，一张张学生的笑脸都在向老师致意，也和下面的“我们”相对应。
朗诵“那是 我们的笑脸感谢您时时把我们挂牵”时，合适地运用“连诵”会更好。可以理解为“那是 我们<用自己>的笑脸感谢您时时把我们挂牵”。
特别是朗诵“感谢您时时把我们挂牵”，中间不停会更好。
很多诗歌为了追求形式上的“美观”，会出现一句话折行<分成两行、三行、四行……>的情况。朗诵这些内容时，需要合适地运用“连诵”。）
夜 深了，星星 困得眨眼，
（不打哈欠会更好；朗诵时最好不用形式上的“表演”）
老师，休息吧，
让花香 飘进您的梦里，
那梦啊，准是 又香 又甜。
（朗诵“让花香飘进您的梦里”时，中间不停会更好。
“又香”和“又甜”都是用来形容“梦”的；朗诵“又香又甜”时，中间不停顿会更好；如果想强调“又香又甜”，不一定用“停顿”的方式，可以试试是否有其他更合适的方式，比如“重读”或者“拉长读音”。）
