现场比赛时，由于时间限制，不可能对参赛作品一一点评。
参加第六届大赛全国决赛视频组评选的选手，其参赛作品可以得到点评。
（版权所有，未经许可不得转载！）
点评建议：
注意节奏、注意停顿、注意连诵、合适地运用强调会更好。
（在赛前辅导讲座时，马老师已讲过“强调”这种常用的语言艺术方法；在讲故事大赛赛前辅导讲座时，马老师又讲了“连诵”这种常用的语言艺术方法。）
真正好的朗诵不同于“背诵”，是在逐字逐句地分析清楚、揣摩透作品后用心诠释作品的内涵，使听众能感受到作品要表达的情感、让听者脑海中能浮现符合作品的画面。
为了让听众听起来不那么“平”、“一个调”、“一个模式”，可以考虑对标示蓝色的部分进行“强调”（仅供参考；因为每个人对同一个作品的理解和感受不同，每个人想“强调”的内容也不一样；在朗诵时，不是必须“强调”谁，也没有对错；只有更优、更好、更合适）。
空格处为选手参赛视频中朗诵停顿之处。
标示红色的部分是可以考虑调整一下的。
阳光
阳光 像金子，洒遍田野、 高山 和小河。
（“田野”、“高山”、“小河”是并列关系；朗诵“田野、高山和小河”时，合适地运用“连诵”会更好；“洒遍田野高山和小河”。
类似于“小明 如饥似渴，一口气读了《孝经》、《道德经》和《弟子规》。”）
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河 就像 长长的 锦缎了。
（“因为有了阳光更绿了”共同来说明“禾苗”怎么样了；朗诵“因为有了阳光更绿了”时，合适地运用“连诵”会更好；类似于“小红 因为有了好的学习方法成绩更好了”。
同样的道理，朗诵“因为有了阳光更高了”时，合适地运用“连诵”会更好。
“就像长长的锦缎了”是用来说明“小河”怎么样的；朗诵“就像长长的锦缎了”时，中间不停顿会更好。可以理解为：<因为>河面闪着阳光，<所以>小河就像长长的锦缎了。）
早晨，我拉开窗帘，阳光 就跳进了我的家。
谁 也捉不住阳光，阳光是大家的。
（朗诵“谁也……不……”时，一般作为一个整体来处理会更好；朗诵“谁也捉不住阳光”时，中间不停会更好；类似于“谁也不能例外，规则是大家都要遵守的。”）
阳光 像金子，阳光比金子 更宝贵。
（朗诵“**比**更**”时，一般作为一个整体来处理会更好；朗诵“阳光比金子更宝贵”时，中间不停顿会更好；类似于“小明比小军更快。”
若想强调“更宝贵”，可以试试是否有其他更合适的方法，比如“重读”或者“拉长读音”。）
