现场比赛时，由于时间限制，不可能对参赛作品一一点评。
参加第六届大赛全国决赛视频组评选的选手，其参赛作品可以得到点评。
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点评建议：
注意动作、注意语速、注意节奏、注意停顿、注意连诵、合适地运用强调会更好。
（在朗诵大赛赛前辅导讲座时，马老师已讲过“强调”这种常用的语言艺术方法；在讲故事大赛赛前辅导讲座时，马老师又讲了“连诵”这种常用的语言艺术方法。）
真正好的朗诵不同于“背诵”，是在逐字逐句地分析清楚、揣摩透作品后用心诠释作品的内涵，使听众能感受到作品要表达的情感、让听者脑海中能浮现符合作品的画面。
为了让听众听起来不那么“平”、“一个调”、“一个模式”，可以考虑对标示蓝色的部分进行“强调”（仅供参考；因为每个人对同一个作品的理解和感受不同，每个人想“强调”的内容也不一样；在朗诵时，不是必须“强调”谁，也没有对错；只有更优、更好、更合适）。
朗诵时可以有合适的动作；所做的动作要有感而发且符合所朗诵内容表情达意的需要，是很自然的动作。
空格处为选手参赛视频中朗诵停顿之处。
标示红色的部分是可以考虑调整一下的。
我 是什么
太阳一晒，我就变成汽。升到空中，
（不加动作会更好）
我又变成无数 极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
（不加动作会更好）
（“升到空中”后“我又变成无数极小极小的点儿”；朗诵“升到空中”时，与前面的“太阳一晒，我就变成汽。”之间停顿的时间应当长一些，而和后面的“我又变成无数极小极小的点儿”之间停顿的时间需要短一些。
朗诵“无数极小极小的点儿”时，不停顿会更好；“我 又变成无数极小极小的点儿”。
“变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮”都是“我”“升到空中”后的状态；朗诵时合适地运用“连诵”会更好；“升到空中，我 又变成无数极小极小的点儿连成一片在空中飘浮”。）
有时候 我穿白衣服，有时候 我穿黑衣服，早晨 和傍晚 我又把红袍披在身上。人们 叫我 “云”。
（不加动作会更好）
（朗诵“早晨和傍晚”时，中间不停顿会更好。
朗诵“叫我‘云’”时，不停会更好；“人们 叫我‘云’。”
若想强调“云”，不一定用停顿，可以试试是否有其他更合适的方法，比如“重读”。）
我在空中 越升越高，体温 越来越低，变成小水滴。
（不加动作会更好）
（朗诵“在空中越升越高”时，中间不停顿会更好。
朗诵“体温越来越低”时，不停会更好。
“在空中越升越高，体温越来越低，变成小水滴”是描述“我”在空中的连续状态；朗诵时，合适地运用“连诵”会更好；“我 在空中越升越高体温越来越低变成小水滴”。）
小水滴聚在一起 落下来，人们 叫我 “雨”。
（不加动作会更好）
（朗诵“聚在一起落下来”时，中间不停顿会更好； “小水滴 聚在一起落下来”。
朗诵“叫我‘雨’”时，不停会更好；“人们叫我‘雨’”。
如果想强调“雨”，不一定用停顿，可以试试是否有其他更合适的方法，比如“重读”。）
有时候 我变成小硬球打下来，人们叫我“冰雹”。
（不加动作会更好）
到了冬天，我又变成小花朵 飘下来，人们叫我 “雪”。
（朗诵“变成小花朵飘下来”时，中间不停会更好；“我 又变成小花朵飘下来”。
朗诵“叫我‘雪’”时，不停会更好；“人们叫我‘雪’”。）
平常 我在池子里睡觉， 在小溪里散步， 在江河里奔跑，在海洋里 唱歌、跳舞、开大会。
（“唱歌”、“跳舞”、“开大会”都是“我”在海洋里做的；朗诵“唱歌”、“跳舞”、“开大会”时，合适地运用“连诵”会更好；“在海洋里唱歌跳舞开大会”。）
有时候我很温和，有时候却很暴躁。
我帮人们做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮人们工作。
（不加动作会更好）
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们 带来灾害。
（不加动作会更好）
（朗诵“给人们带来灾害”时，不停顿会更好。）
人们想出 种种办法 管住我，让我光做好事，不做坏事。
（不加动作会更好）
（朗诵“想出种种办法管住我”时，不停会更好；“人们 想出种种办法管住我”。
“光做好事，不做坏事”是“人们”管住我的目的；朗诵“让我光做好事，不做坏事”时，合适地运用“连诵”会更好；“让我光做好事不做坏事”。）
小朋友，你们猜猜，我 是什么？
（“我是什么”是让“你们”猜的内容；朗诵“我是什么”时，不停顿会更好；“你们猜猜‘我是什么？’”）
